Comprendre le développement psychomoteur de l’enfant de 0 à 6 ans
Être une bonne nounou, c’est aussi connaître les différentes étapes du développement psychomoteur de l’enfant de 0 à 6 ans. Si le tout petit évolue à son rythme, des passages obligés sont à prendre en compte pour bien s’occuper de lui et l’aider dans ses efforts.
Pour que vous puissiez repérer les éventuels retards et accompagner précisément avec les bons gestes le développement psychomoteur de l’enfant que vous gardez, AZAP vous explique en détails ce processus.
Le développement de l'enfant :
une partie du programme de la formation du CAP AEPE
La psychomotricité chez l’enfant de 0 à 6 ans évolue ainsi :
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De la naissance à 6 mois :
l'enfant apprend à tenir sa tête droite, puis à soulever son buste, jusqu'à pouvoir se retourner sur le ventre. Il tient assis seul vers 6 mois
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De 6 mois à 12 mois :
sa motricité fine se développe. Il apprend peu à peu à tenir un objet. Il rampe, essaie de tenir debout seul et fait ses premiers pas. Il tient sa cuillère et commence à manger seul
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De 12 mois à 36 mois :
il joue en changeant d'objets, marche avec plus d'agilité et sait reculer. Il pointe du doigt le jouet désiré et peut empiler des cubes. Il aime danser et courir
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De 36 mois à 6 ans :
l'enfant peut tenir un crayon et dessiner, couper, coller, tracer des lignes droites. C'est le moment de lui apprendre à faire du tricycle puis progressivement à sauter à la corde, cuisiner des plats simples, etc.
Un module spécifique de la formation AZAP centré sur le bien-être de l'enfant
La psychologie liée à l’âge de l’enfant et son évolution est une matière concrète qui apporte énormément à l’alternant souhaitant exercer un métier de la petite enfance.
Au cours de la formation AZAP, un module sur la corrélation âge-jeu-alimentation permet d’explorer l’éventail de jeux à proposer selon l’âge et à adapter l’alimentation en fonction des besoins nutritionnels de l’enfant et en tenant compte de son développement psychomoteur.
Ce module reprend également les mises en garde sur la sécurité adaptées à l’âge et aux réactions de l’enfant, comme le risque dû au fait de tout mettre à la bouche, courant chez les plus jeunes et qui peut présenter un danger d’empoisonnement.
Créer un meilleur environnement pour l'enfant en comprenant son fonctionnement
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